읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「수동태」·「접속사」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
세심한 학습 점검프로필 참고 이미지
수업 특징
세심한 학습 점검
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 숙제를 너무 빨리 마침
이런 상황에는 「무작위 한 문항의 풀이 설명 듣기」와 「확인하지 않은 조건 표시하기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화조건을 바꾼 문항으로 이해 점검하기
다음 공부에서 확인할 기준
학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다. 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.
확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중3
중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 답과 함께 학생이 남긴 풀이·메모를 읽고, 설명이 빠진 단계부터 확인합니다. 「수동태」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
수동태
‘Tom wrote the letter를 수동태로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘was wrote로 쓰기’를 고치기
이해 확인수정 답: The letter was written by Tom. 행동 대상을 주어로 두고 원래 시제를 보존하여 be동사+과거분사 구성
활동 02
접속사
‘I stayed home because it rained의 관계 찾기’와 ‘I was tired, but I studied의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 이유를 나타내는 because. 바꾼 과제: 대비를 나타내는 but. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 03
글의 순서
this가 받는 앞 문장을 찾아 배열하기
이해 확인제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
활동 04
서술형 답안
‘Why 질문에 because를 써 한 문장 답하기’와 ‘Where 질문에 한 문장 답하기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 본문 이유를 because절에 보존. 바꾼 과제: 본문의 장소 정보를 문장에 보존. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 05
동명사
‘Reading is fun의 Reading 역할 찾기’와 ‘I enjoy reading의 reading 역할 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 주어인 동명사. 바꾼 과제: enjoy의 목적어인 동명사. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 06
세부 정보
질문의 대상 표시하기
이해 확인질문 대상의 수치·시점·장소·조건을 모두 보존하고 수정 공지의 최종 정보 사용
고등 영어고1 · 고2
고1·고2 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 답과 함께 학생이 남긴 풀이·메모를 읽고, 설명이 빠진 단계부터 확인합니다. 「비교구문」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
비교구문
생략된 비교 요소 복원하기
이해 확인공통점과 달라진 조건을 따로 표시하고 변화한 답과 연결
활동 02
수일치와 수식어
주어 핵심 명사 찾기
이해 확인주어의 핵심 명사에 수를 정하고 가까운 수식어 속 명사와 동사를 일치시키지 않음
활동 03
어형과 문장 자리
어근과 접사로 형태 고르기
이해 확인필요한 문장 역할을 정한 뒤 어근·접사로 명사·동사·형용사 형태 선택
활동 04
관계절 생략
The man we met was kind의 생략 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: man 뒤 목적격 관계대명사 생략. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 05
시간 배분
막히는 문항의 보류 기준 정하기
이해 확인읽기·판단·검토 시간을 나누고 보류 기준을 사용해 미착수와 확인 누락 줄이기
활동 06
삽입절
The result, as we expected, was positive의 주절 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: The result was positive. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
리딩튜터 주니어
단계별 독해 문제 연습좋은책신사고 · 중등 / 단계별
이그잼 중학 영문법 1500제
문법 유형별 문제 연습NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습마더텅 · 중등 / 학년·단계별
중학영어듣기 24회 모의고사
학교 듣기 평가 대비- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「수동태」·「접속사」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해·문법·내신·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2
NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 영어독해 20회
독해 실전 형식 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
The 상승 어법어휘 유형편
어법·어휘 유형별 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 영어듣기
듣기 실전 형식 연습- 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
- 「비교구문」·「수일치와 수식어」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해 모의고사·문법·어법·어법·어휘·듣기 모의고사 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
숙제를 너무 빨리 마침
- 무작위 한 문항의 풀이 설명 듣기
- 확인하지 않은 조건 표시하기
질문 관리
모르는 것을 말하지 않음
- 말로 답하기 어려운 위치 살피기
- 질문 위치를 기호로 표시하게 하기
학부모 공유
수업 리포트가 길어짐
- 필요한 정보와 반복 문구 나누기
- 진행 내용·어려움·다음 행동만 남기기
온라인 수업
답변 파일 버전이 섞임
- 학생이 보고 있는 파일 날짜 확인하기
- 최종 답변 파일 이름을 분명히 정하기
중등영어 관리
3인칭 단수 s가 빠짐
- 현재시제의 주어 수 확인하기
- 주어에 맞게 일반동사 고치기
중등영어 관리
to부정사 역할을 못 나눔
- 문장 속 to부정사 자리 찾기
- 명사·형용사·부사 역할 구분하기
중등영어 관리
동명사와 분사를 혼동함
- ing 표현이 맡은 역할 찾기
- 명사 역할과 수식 역할 나누기
오답 관리
오답노트가 길어짐
- 다시 읽을 때 필요한 정보 고르기
- 오답 원인과 수정 행동만 남기기
복습 관리
오답을 다시 틀림
- 직전 오답의 수정 근거 확인하기
- 틀린 조건이 포함된 새 문항 풀기
복습 관리
복습 자료가 흩어짐
- 실제로 쓰는 자료 목록 정리하기
- 복습할 자료와 위치를 한곳에 적기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
해남 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
해남군 해남읍화상 수업
중학교
해남제일중학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 명문길 19(해남읍)
해남중학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 중앙1로 225(해남읍)
우수영중학교
같은 시·구 참고 학교전라남도 해남군 문내면 우수영로 21-6(문내면)
고등학교
해남고등학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 명문길 7(해남읍.해남고등학교)
해남공업고등학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 남외2길 7. 해남공업고등학교 (해남읍)
송지고등학교
같은 시·구 참고 학교전라남도 해남군 송지면 미야길 158-16(송지면)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
진*혜 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내