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심화 학습프로필 참고 이미지

울산 · 화상 수업

강*라 선생님

중등·고등 영어, 읽기·문장 이해·표현을 현재 수준에 맞춰 연결합니다.

「심화 학습」에 맞춰 학생이 이해한 속도와 실제 수행량을 살펴봅니다. 영어 원서 읽기와 독서 활동을 지도합니다.

학력·전공
상담에서 학교·전공 확인
지도 과목
영어
지도 단계
중등 · 고등
수업 방식
화상 수업
과목별 학습 계획지도 지역 확인
과목별 지도 학년 확인
  • 영어중1 · 중2 · 중3 · 고1 · 고2

수업 특징

심화 학습

현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.

01

읽기와 표현의 간격 확인

중등 영어에서는 「빈칸 추론」·「문장 성분」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.

확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
02

과제 고민: 숙제를 시작하지 못함

이런 상황에는 「처음 막히는 문항을 함께 찾기」와 「시작할 한 문항과 착수 시각 정하기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.

확인할 변화다음 수업에 실제 시작 기록 확인하기
03

다음 공부에서 확인할 기준

영어 원서 읽기와 독서 활동을 지도합니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.

확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지

1회 무료 수업

현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.

대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.

  1. 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
  2. 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
  3. 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.

과목별 커리큘럼

지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동

학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.

중등 영어중1 · 중2 · 중3

중1·중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 기본 문제를 설명할 수 있는지 확인한 뒤 조건이 복합적인 과제로 넓혀 갑니다. 「빈칸 추론」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.

활동 01

빈칸 추론

추워서 외투를 입었다는 글의 빈칸 의미 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

이해 확인독립 확인: 추위를 피하기 위해 외투를 입음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

활동 02

문장 성분

Mina gave Tom a book의 성분 표시하기

이해 확인확인 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book

활동 03

비교급과 최상급

세 사람 중 가장 큰 사람 표현하기. 보기나 해설 없이 수행하기

이해 확인독립 확인: A is the tallest of the three. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

활동 04

문장 삽입

These tools가 있는 문장의 앞 정보 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

이해 확인독립 확인: 앞에 복수의 도구가 소개되어야 함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

활동 05

내용 요약

‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’의 답이 ‘물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소’인 이유 설명하기

이해 확인주요 대상·행동·관계를 남기고 원문의 정도·조건을 확대하거나 뒤집지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시

활동 06

대명사 격

‘She helps me에서 두 대명사의 격 찾기’와 ‘I help her에서 두 대명사의 격 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기

이해 확인첫 과제: She는 주격, me는 목적격. 바꾼 과제: I는 주격, her는 목적격. 바뀐 조건과 결과를 연결
고등 영어고1 · 고2

고1·고2 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 기본 문제를 설명할 수 있는지 확인한 뒤 조건이 복합적인 과제로 넓혀 갑니다. 「관계절 생략」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.

활동 01

관계절 생략

‘The book I bought yesterday was expensive의 생략 찾기’의 답이 ‘book 뒤 목적격 관계대명사 생략’인 이유 설명하기

이해 확인관계절의 빈 목적어 자리를 확인하여 생략된 관계사를 복원하고 주절과 구분. 판단 근거를 학생의 말로 제시

활동 02

비교구문

‘A is no less useful than B의 의미 판단하기’의 답이 ‘A도 B 못지않게 유용’인 이유 설명하기

이해 확인제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시

활동 03

시간 배분

‘독해·선택·검토에 쓴 시간을 따로 기록하기’에서 나타난 오류 ‘총시간 감소만 보고 근거 확인 누락을 무시하기’를 고치기

이해 확인수정 답: 총시간과 단계별 소요시간을 구분. 읽기·판단·검토 시간을 나누고 보류 기준을 사용해 미착수와 확인 누락 줄이기

활동 04

중첩 수식

‘The book on the desk near the window의 수식 구조 찾기’의 답이 ‘on the desk가 book, near the window가 desk를 수식’인 이유 설명하기

이해 확인수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원. 판단 근거를 학생의 말로 제시

활동 05

본문 변형 대응

‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’와 ‘She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾기

이해 확인첫 과제: The boys are kind. 바꾼 과제: They have lived here since 2020. 바뀐 조건과 결과를 연결

활동 06

추상어 구체화

autonomy를 스스로 목표 정하기 사례로 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

이해 확인독립 확인: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

교재와 학습 자료

교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.

학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.

중등 영어 교재 선택중1 · 중2 · 중3

NE능률 · 중등 / 권별 수준

1316 Reading

중학 기본 독해 연습
독해

NE능률 · 중등 / 권별 수준

1316 Grammar

중학 핵심 문법 문제 연습
문법

NE능률 · 중등 / 권별 수준

능률VOCA 중등

기본·필수·고난도 어휘 학습
어휘

NE능률 · 중등 / 권별 수준

1316 Listening

중학 단계 듣기 연습
듣기
  • 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
  • 「빈칸 추론」·「문장 성분」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
  • 교재 후보의 독해·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2

NE능률 · 고등 / 권별 수준

맞수 구문독해

구문 해석과 독해 문제
구문·독해

NE능률 · 고등 / 권별 수준

맞수 수능문법어법

수능 문법·어법 문제 연습
문법·어법

NE능률 · 고등 / 권별 수준

능률VOCA 어원편 고등

어원을 활용한 단어 학습
어휘

NE능률 · 고등 / 권별 수준

맞수 수능듣기

수능 듣기 기본·실전 연습
듣기
  • 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
  • 「관계절 생략」·「비교구문」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
  • 교재 후보의 구문·독해·문법·어법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.

실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.

개별 학생 관리

막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.

숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.

숙제 관리

숙제를 시작하지 못함

  1. 처음 막히는 문항을 함께 찾기
  2. 시작할 한 문항과 착수 시각 정하기
다음 확인다음 수업에 실제 시작 기록 확인하기

질문 관리

다른 문제 조건을 질문함

  1. 질문과 현재 문항 조건 대조하기
  2. 현재 문항의 조건만 다시 표시하기
다음 확인바뀐 조건에 맞춰 풀이 시작하기

학부모 공유

학습 보고에 점수만 남음

  1. 점수 외에 풀이 변화 찾기
  2. 혼자 한 단계와 남은 어려움 함께 공유하기
다음 확인다음 보고에서 같은 행동 변화 비교하기

온라인 수업

제출 사진이 흐림

  1. 읽히지 않는 문항 번호 확인하기
  2. 한 페이지씩 밝게 찍어 다시 받기
다음 확인수정 풀이와 원답을 읽을 수 있는지 확인하기

고등영어 관리

병렬 단위를 틀리게 잡음

  1. 접속사가 연결하는 두 성분 찾기
  2. 같은 역할의 성분끼리 묶기
다음 확인형태와 의미의 병렬 확인하기

고등영어 관리

도표 증감 기준을 혼동함

  1. 축과 비교 시점을 표시하기
  2. 기준값과 비교값을 따로 적기
다음 확인증감량·증감률 표현을 구분하기

고등영어 관리

동사와 준동사를 혼동함

  1. 시제를 가진 본동사 찾기
  2. 준동사의 문장 역할 나누기
다음 확인주절 뼈대가 완성되는지 확인하기

오답 관리

오답 원인이 여러 개임

  1. 처음 잘못된 단계 찾기
  2. 첫 오류부터 차례로 수정하기
다음 확인첫 오류 수정 후 뒤 계산 다시 확인하기

오답 관리

재풀이 결과만 기록함

  1. 재풀이에서 바뀐 행동 묻기
  2. 수정한 줄과 적용한 조건 표시하기
다음 확인다음 풀이에 수정 행동 남는지 확인하기

오답 관리

새 단원에서 같은 실수

  1. 두 단원의 오답 구조 비교하기
  2. 공통된 확인 행동을 하나 정하기
다음 확인새 단원 풀이에서 그 행동 표시하기

학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.

지도 지역·학교

울산 화상 수업 안내

아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.

울산 남구 삼산동화상 수업
울산 남구 옥동화상 수업

중학교

  • 옥동중학교

    옥동

    울산광역시 남구 법대로14번길 9(옥동)

  • 울산강남중학교

    삼산동

    울산광역시 남구 돋질로 325번길 14(삼산동.울산강남중학교)

  • 신정중학교

    옥동

    울산광역시 남구 은월로 11. 신정중학교 (옥동. 신정중학교)

고등학교

  • 울산제일고등학교

    옥동

    울산광역시 남구 남부순환도로 107(옥동. 울산제일고등학교)

  • 성광여자고등학교

    옥동

    울산광역시 남구 남부순환도로 97(옥동)

  • 삼산고등학교

    삼산동

    울산광역시 남구 돋질로339번길 13(삼산동. 삼산고등학교)

학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.

화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.

화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.

수업 상담

현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.

강*라 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.

다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내