읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「be동사와 일반동사」·「품사 전환」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
학생에게 맞는 수업 방향 상담프로필 참고 이미지
수업 특징
학생의 공부에서 확인할 부분
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 가족 도움에 의존해 숙제를 마침
이런 상황에는 「학생이 직접 한 부분을 구분하기」와 「도움 없이 수행할 짧은 과제 정하기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화독립 과제와 도움받은 답 비교하기
읽은 내용을 새 자료에 적용
원문을 읽고 정리한 내용을 바뀐 문장이나 다른 자료와 비교합니다. 외운 표현으로 답하는지, 실제 문맥과 조건을 읽고 설명하는지 구분해 연습을 정합니다.
확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중1 · 중2 · 중3
중1·중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「be동사와 일반동사」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
be동사와 일반동사
He is kind와 He likes music의 부정문 비교하기
이해 확인공통점과 달라진 조건을 따로 표시하고 변화한 답과 연결
활동 02
품사 전환
‘I clean my room과 a clean room의 clean 비교하기’에서 나타난 오류 ‘철자가 같으면 품사도 같다고 쓰기’를 고치기
이해 확인수정 답: 동사·형용사. 철자가 같아도 문장 자리에 따라 명사·동사·형용사 역할을 따로 판단
활동 03
세부 정보
질문의 대상 표시하기
이해 확인질문 대상의 수치·시점·장소·조건을 모두 보존하고 수정 공지의 최종 정보 사용
활동 04
빈칸 추론
‘비가 와서 우산을 가져갔다는 글의 빈칸 의미 찾기’에서 나타난 오류 ‘원문에 없는 선물 목적을 추측하기’를 고치기
이해 확인수정 답: 젖지 않기 위해 우산을 가져감. 앞뒤 문장의 직접 단서와 논리 관계로 필요한 뜻을 정하고 외부 가정 제외
활동 05
접속어와 흐름
It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기
이해 확인확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
활동 06
진행시제
He was studying at eight의 구조 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: was+studying, 과거 시점의 진행. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
고등 영어고1 · 고2 · 고3
고1·고2·고3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「관계절 생략」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
관계절 생략
The book I bought yesterday was expensive의 생략 찾기
이해 확인확인 답: book 뒤 목적격 관계대명사 생략
활동 02
어형과 문장 자리
‘We need a detailed ___에 analysis 넣기’에서 나타난 오류 ‘analyze를 명사 자리에 넣기’를 고치기
이해 확인수정 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리. 필요한 문장 역할을 정한 뒤 어근·접사로 명사·동사·형용사 형태 선택
활동 03
내용 일치
수량·시점·주체 차이 확인하기
이해 확인시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
활동 04
요지
주장 문장 찾기
이해 확인여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
활동 05
순서 논리
문단 사이 인과 연결하기
이해 확인원인·결과·예시·대안의 관계로 순서를 정하고 역방향 연결의 충돌 확인
활동 06
순서 지시어
these가 받을 복수 개념이 나온 문단 찾기
이해 확인제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중1 · 중2 · 중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
고득점 독해를 위한 중학 구문 마스터
구문 분석과 독해 연결좋은책신사고 · 중등 / 단계별
그래it 중학 영문법
중학 문법 개념과 문제 연습NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습마더텅 · 중등 / 학년·단계별
중학영어듣기 24회 모의고사
학교 듣기 평가 대비- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「be동사와 일반동사」·「품사 전환」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 구문·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2 · 고3
NE능률 · 고등 / 권별 수준
리딩튜터 챌린저
고등 독해 단계별 지문 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
능률VOCA 어원편 고등
어원을 활용한 단어 학습NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능듣기
수능 듣기 기본·실전 연습- 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
- 「관계절 생략」·「어형과 문장 자리」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해·문법·어법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
가족 도움에 의존해 숙제를 마침
- 학생이 직접 한 부분을 구분하기
- 도움 없이 수행할 짧은 과제 정하기
질문 관리
질문이 너무 넓음
- 여러 질문 중 가장 막힌 부분 고르기
- 한 질문을 해결한 뒤 다음 질문 받기
학부모 공유
확인되지 않은 성과를 묻는 상황
- 실제로 남은 학습 기록 확인하기
- 기록으로 설명할 수 있는 변화만 공유하기
온라인 수업
채팅 질문이 묻힘
- 미답변 질문만 따로 모으기
- 문항 번호별로 답변 순서 정하기
중등영어 관리
동명사와 분사를 혼동함
- ing 표현이 맡은 역할 찾기
- 명사 역할과 수식 역할 나누기
중등영어 관리
현재완료와 과거를 혼동함
- 현재와 이어지는 의미 확인하기
- 시점과 용법에 맞는 시제 선택하기
중등영어 관리
to부정사 역할을 못 나눔
- 문장 속 to부정사 자리 찾기
- 명사·형용사·부사 역할 구분하기
시간 관리
너무 빠르게 답함
- 문제에서 확인하지 않은 조건 찾기
- 답하기 전 조건 하나를 말하게 하기
목표 관리
선택 과제에만 집중함
- 필수 과제의 미완료 이유 확인하기
- 필수 완료 뒤 선택 과제 순서 정하기
목표 관리
학습 이유를 모름
- 배운 내용이 쓰이는 과제 보여 주기
- 가까운 적용 과제를 목표와 연결하기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
남양주 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
남양주시 다산동화상 수업
중학교
도농중학교
다산동경기도 남양주시 미금로 234(다산동)
가운중학교
다산동경기도 남양주시 가운로2길 74가운중학교(다산동)
다산한강중학교
다산동경기도 남양주시 다산지금로145번길 20(다산동. 다산한강중학교)
고등학교
남양주다산고등학교
다산동경기도 남양주시 다산중앙로146번길 50(다산동. 남양주다산고등학교)
도농고등학교
다산동경기도 남양주시 다산순환로 1(다산동. 도농고등학교)
동화고등학교
다산동경기도 남양주시 경춘로 434(다산동. 동화중고교)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
이*영 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내