읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「내용 요약」·「서술형 답안」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
기초와 기본기 보완 · 심화 학습프로필 참고 이미지
수업 특징
기초와 기본기 보완 · 심화 학습
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 숙제를 너무 빨리 마침
이런 상황에는 「무작위 한 문항의 풀이 설명 듣기」와 「확인하지 않은 조건 표시하기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화조건을 바꾼 문항으로 이해 점검하기
학생이 질문을 만드는 대화
선생님의 질문에 답한 뒤 학생도 이유와 조건을 되묻습니다. 질문이 넓으면 자료의 어느 줄에서 생각이 멈췄는지 먼저 짚고, 답에 필요한 근거를 함께 찾습니다.
확인할 변화막힌 위치와 궁금한 이유를 질문으로 말하는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중2 · 중3
중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 학생이 이유를 말하고 선생님에게 되묻는 활동을 곁들입니다. 「내용 요약」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
내용 요약
주요 정보 두 가지 남기기
이해 확인주요 대상·행동·관계를 남기고 원문의 정도·조건을 확대하거나 뒤집지 않음
활동 02
서술형 답안
‘Why 질문에 because를 써 한 문장 답하기’와 ‘Where 질문에 한 문장 답하기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 본문 이유를 because절에 보존. 바꾼 과제: 본문의 장소 정보를 문장에 보존. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 03
오답 재적용
‘She can plays의 오류 고치기’의 답이 ‘She can play.’인 이유 설명하기
이해 확인이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 04
현재완료
과거와 현재의 연결 찾기
이해 확인시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
활동 05
경험 소개
지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 쓰기
이해 확인확인 답: I visited the library. I borrowed a book.
활동 06
진행시제
단순시제와 의미 비교하기
이해 확인시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
고등 영어고1 · 고2
고1·고2 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 학생이 이유를 말하고 선생님에게 되묻는 활동을 곁들입니다. 「어형과 문장 자리」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
어형과 문장 자리
We need to ___ the data의 어형 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 02
도치
Never have I seen such a view의 본래 어순 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: I have never seen such a view. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 03
요약 영작
‘학생들이 텀블러를 써 쓰레기가 줄었다는 내용 요약하기’의 답이 ‘Students reduced waste by using reusable cups.’인 이유 설명하기
이해 확인원문의 핵심 대상·인과·정도를 짧은 문장에 남기며 의미를 확대하지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 04
서술형 조건
‘because를 써 늦은 이유를 8단어로 쓰기’와 ‘although를 써 피곤해도 공부했다는 6단어 문장 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: I was late because the bus broke down. 바꾼 과제: Although I was tired, I studied. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 05
강조구문
가주어 구문과 구조 구분하기
이해 확인분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
활동 06
본문 변형 대응
‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’와 ‘She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: The boys are kind. 바꾼 과제: They have lived here since 2020. 바뀐 조건과 결과를 연결
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중2 · 중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
Junior Reading Expert
단계별 영어 지문 독해좋은책신사고 · 중등 / 단계별
그래it 중학 영문법
중학 문법 개념과 문제 연습NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습NE능률 · 중등 / 권별 수준
1316 Listening
중학 단계 듣기 연습- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「내용 요약」·「서술형 답안」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
- 학생이 책의 내용에서 직접 질문을 만들고, 답에 필요한 근거를 찾을 수 있는 쪽을 골라 대화 자료로 사용합니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2
NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 구문독해
구문 해석과 독해 문제NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 어법·어휘 228제
어법·어휘 문제 집중 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 영어듣기
듣기 실전 형식 연습- 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
- 「어형과 문장 자리」·「도치」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 구문·독해·문법·어법·어법·어휘·듣기 모의고사 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
- 학생이 책의 내용에서 직접 질문을 만들고, 답에 필요한 근거를 찾을 수 있는 쪽을 골라 대화 자료로 사용합니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
숙제를 너무 빨리 마침
- 무작위 한 문항의 풀이 설명 듣기
- 확인하지 않은 조건 표시하기
질문 관리
같은 질문을 반복함
- 직전 설명의 이해된 부분 확인하기
- 다른 예시로 핵심 관계 다시 설명하기
학부모 공유
일정 변경이 반복됨
- 변경 가능한 시간대 확인하기
- 변경 후 과제와 보강 범위 정하기
온라인 수업
채팅 질문이 묻힘
- 미답변 질문만 따로 모으기
- 문항 번호별로 답변 순서 정하기
중등영어 관리
to부정사 역할을 못 나눔
- 문장 속 to부정사 자리 찾기
- 명사·형용사·부사 역할 구분하기
고등영어 관리
해석 속도만 기록함
- 근거 문장을 찾는 시간도 재기
- 유형별 판단 단계 따로 기록하기
고등영어 관리
서술형 단어 수를 넘김
- 답에 필요한 핵심 정보 고르기
- 중복 표현을 줄여 조건에 맞추기
수업 조정
진도만 빨라짐
- 최근 내용의 독립 적용 여부 확인하기
- 새 진도 전에 핵심 과제 재점검하기
복습 관리
다음 날 내용을 잊음
- 자료 없이 기억나는 내용 말하게 하기
- 떠올리지 못한 핵심만 짧게 복습하기
복습 관리
이전 단원을 잊음
- 현재 단원에 쓰이는 앞 개념 찾기
- 앞 개념 한 문항을 복습에 넣기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
해남 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
해남군 해남읍화상 수업
중학교
해남제일중학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 명문길 19(해남읍)
해남중학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 중앙1로 225(해남읍)
북평중학교
같은 시·구 참고 학교전라남도 해남군 북평면 달량진길 38(북평면. 북평중학교)
고등학교
해남공업고등학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 남외2길 7. 해남공업고등학교 (해남읍)
해남고등학교
해남읍전라남도 해남군 해남읍 명문길 7(해남읍.해남고등학교)
송지고등학교
같은 시·구 참고 학교전라남도 해남군 송지면 미야길 158-16(송지면)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
손*나 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내