읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「현재시제」·「간접의문문」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
활기 있는 수업 분위기프로필 참고 이미지
수업 특징
활기 있는 수업 분위기
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 제출이 늦어짐
이런 상황에는 「실제 착수와 제출 시각 구분하기」와 「한 번에 제출할 분량을 작게 나누기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화나눈 분량의 제출 시각 비교하기
다음 공부에서 확인할 기준
학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.
확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중1 · 중2 · 중3
중1·중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「현재시제」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
현재시제
‘He goes to school every day 읽기’의 답이 ‘반복 습관이며 3인칭 단수 goes’인 이유 설명하기
이해 확인제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 02
간접의문문
Where does he live?를 I know 뒤에 넣기
이해 확인확인 답: I know where he lives.
활동 03
대명사 격
소유격 뒤에 명사가 필요한지 확인하기
이해 확인주어 자리는 주격, 동사·전치사의 목적어 자리는 목적격으로 표현
활동 04
경험 소개
어제 공원 방문 경험을 두 문장으로 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: I went to the park. I played soccer. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 05
반의어와 대비
‘The bag is light, but the box is heavy 읽기’의 답이 ‘light·heavy가 무게로 대비됨’인 이유 설명하기
이해 확인같은 의미 항목에서 대비되는 두 표현을 찾고 문맥에 맞는 뜻으로 비교. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 06
조건 영작
‘because를 써 비 때문에 집에 있었다고 쓰기’와 ‘although를 써 피곤했지만 공부했다고 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: I stayed home because it rained. 바꾼 과제: Although I was tired, I studied. 바뀐 조건과 결과를 연결
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중1 · 중2 · 중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
고득점 독해를 위한 중학 구문 마스터
구문 분석과 독해 연결마더텅 · 중등 / 학년·단계별
중학영문법 3800제
문법 개념과 다양한 문제NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습마더텅 · 중등 / 학년·단계별
중학영어듣기 24회 모의고사
학교 듣기 평가 대비- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「현재시제」·「간접의문문」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 구문·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
제출이 늦어짐
- 실제 착수와 제출 시각 구분하기
- 한 번에 제출할 분량을 작게 나누기
질문 관리
다른 문제 조건을 질문함
- 질문과 현재 문항 조건 대조하기
- 현재 문항의 조건만 다시 표시하기
학부모 공유
수업 리포트가 길어짐
- 필요한 정보와 반복 문구 나누기
- 진행 내용·어려움·다음 행동만 남기기
온라인 수업
과제 링크가 안 열림
- 접근 오류 화면 확인하기
- 학생이 열 수 있는 파일로 다시 전달하기
중등영어 관리
영작 조건 단어를 누락함
- 필수 단어와 형태 조건 표시하기
- 사용한 조건에 표시하며 답 쓰기
중등영어 관리
해석을 외워 변형에 약함
- 바뀐 주어·시제·어형 찾기
- 구문 근거로 변형 문장 읽기
목표 관리
선택 과제에만 집중함
- 필수 과제의 미완료 이유 확인하기
- 필수 완료 뒤 선택 과제 순서 정하기
집중 관리
멀티태스킹을 함
- 과제 중 함께 하는 활동 확인하기
- 한 과제 동안 한 화면만 사용하기
목표 관리
점수만 목표로 삼음
- 점수에 영향을 준 오류 유형 찾기
- 고칠 확인 행동 하나를 목표로 정하기
목표 관리
계획을 교사가 정함
- 학생이 가능한 분량 직접 말하게 하기
- 학생 선택 범위 안에서 필수량 합의하기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
서울 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
서울 노원구 중계동화상 수업
중학교
중원중학교
중계동서울특별시 노원구 공릉로 420(중계동.중원중학교)
중계중학교
중계동서울특별시 노원구 덕릉로76길 23(중계동)
상명중학교
중계동서울특별시 노원구 덕릉로 553(중계동.상명중학교)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
지*하 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내