읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「대명사 지시」·「조건 영작」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
세심한 학습 점검 · 심화 학습프로필 참고 이미지
수업 특징
세심한 학습 점검 · 심화 학습
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 쉬운 문제만 선택함
이런 상황에는 「피하는 문제의 첫 단계 살피기」와 「도전 문항 한 개를 필수로 정하기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화도전 문항에서 혼자 한 부분 확인하기
다음 공부에서 확인할 기준
수행평가와 학교 활동의 학습 과정을 지도합니다. 과제와 학습 내용을 점검하며 학습 과정을 관리합니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.
확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중1 · 중2 · 중3
중1·중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 기본 문제를 설명할 수 있는지 확인한 뒤 조건이 복합적인 과제로 넓혀 갑니다. 「대명사 지시」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
대명사 지시
Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 02
조건 영작
‘because를 써 비 때문에 집에 있었다고 쓰기’에서 나타난 오류 ‘because 없이 두 문장만 쓰기’를 고치기
이해 확인수정 답: I stayed home because it rained. 필수 단어·문법·문장 수를 표시하고 답안에서 조건별 충족 위치 대조
활동 03
셀 수 있는 명사
‘사과 세 개와 물 약간을 표현하기’와 ‘책 두 권과 빵 약간을 표현하기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: three apples·some water. 바꾼 과제: two books·some bread. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 04
문장 배열
‘I·enjoy·reading·books 배열하기’에서 나타난 오류 ‘enjoy 뒤 read 원형으로 바꾸기’를 고치기
이해 확인수정 답: I enjoy reading books. 필수 성분과 동사의 요구 형태를 맞추고 배열 후 전체 뜻을 확인
활동 05
형용사와 부사
‘She sings beautifully의 수식 관계 찾기’와 ‘She is a beautiful singer의 수식 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 부사 beautifully가 sings를 수식. 바꾼 과제: 형용사 beautiful이 singer를 수식. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 06
관계대명사
The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: that은 bought의 목적어. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
고등 영어고1 · 고2 · 고3
고1·고2·고3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 기본 문제를 설명할 수 있는지 확인한 뒤 조건이 복합적인 과제로 넓혀 갑니다. 「서술형 조건」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
서술형 조건
‘because를 써 늦은 이유를 8단어로 쓰기’의 답이 ‘I was late because the bus broke down.’인 이유 설명하기
이해 확인답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 02
문장 삽입
앞 문장의 예외를 설명한 삽입문의 위치 찾기
이해 확인확인 답: 일반 주장 뒤에서 예외를 소개하고 후속 예에 연결
활동 03
동의 표현
‘because of the rain을 절로 바꾸기’의 답이 ‘because it rained’인 이유 설명하기
이해 확인바꾼 표현의 문법 구조와 주장 강도를 확인하며 원래 원인·정도·범위를 보존. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 04
순서 지시어
These findings가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기
이해 확인확인 답: 앞 문단에 복수의 연구 결과가 있어야 함
활동 05
세부 정보
행사 변경 전후의 장소·날짜를 구분하기
이해 확인확인 답: 최종 공지의 장소·날짜 사용
활동 06
부정과 범위
‘Not all students agreed의 부정 범위 찾기’에서 나타난 오류 ‘아무 학생도 동의하지 않았다고 확대하기’를 고치기
이해 확인수정 답: 모든 학생이 동의한 것은 아님. 부정어가 걸리는 성분을 지정하며 부분부정과 전체부정의 범위를 구별
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중1 · 중2 · 중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
Junior Reading Expert
단계별 영어 지문 독해NE능률 · 중등 / 권별 수준
1316 Grammar
중학 핵심 문법 문제 연습NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습NE능률 · 중등 / 권별 수준
1316 Listening
중학 단계 듣기 연습- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「대명사 지시」·「조건 영작」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2 · 고3
NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 영어독해 20회
독해 실전 형식 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 어법·어휘 228제
어법·어휘 문제 집중 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 영어듣기
듣기 실전 형식 연습- 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
- 「서술형 조건」·「문장 삽입」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해 모의고사·문법·어법·어법·어휘·듣기 모의고사 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
쉬운 문제만 선택함
- 피하는 문제의 첫 단계 살피기
- 도전 문항 한 개를 필수로 정하기
질문 관리
질문이 너무 넓음
- 여러 질문 중 가장 막힌 부분 고르기
- 한 질문을 해결한 뒤 다음 질문 받기
학부모 공유
과제 도움 범위가 불명확
- 가정에서 도움 준 부분 확인하기
- 알려줘도 되는 힌트 범위 합의하기
온라인 수업
접속 지연으로 진도가 밀림
- 남은 시간과 필수 과제 확인하기
- 수업 핵심 한 과제부터 진행하기
중등영어 관리
to부정사 역할을 못 나눔
- 문장 속 to부정사 자리 찾기
- 명사·형용사·부사 역할 구분하기
고등영어 관리
병렬 단위를 틀리게 잡음
- 접속사가 연결하는 두 성분 찾기
- 같은 역할의 성분끼리 묶기
고등영어 관리
해석 속도만 기록함
- 근거 문장을 찾는 시간도 재기
- 유형별 판단 단계 따로 기록하기
오답 관리
틀린 선택지를 기억 못 함
- 초기 선택과 근거 기록 확인하기
- 초기 답과 수정 답을 나란히 남기기
복습 관리
복습 날짜가 밀림
- 밀린 범위와 소요 시간 확인하기
- 가장 필요한 범위부터 다시 배치하기
복습 관리
복습 시간이 부족함
- 이번 주 확보 가능한 시간 묻기
- 핵심 개념과 대표 문제만 남기기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
서울 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
서울 성북구 보문동1가화상 수업
서울 성북구 종암동화상 수업
중학교
종암중학교
종암동서울특별시 성북구 종암로5길 80-17(종암동.종암중학교)
서울대학교사범대학부설중학교
종암동서울특별시 성북구 월곡로 36(종암동)
숭곡중학교
같은 시·구 참고 학교서울특별시 성북구 종암로 208. 숭곡중학교 (하월곡동)
고등학교
서울대학교사범대학부설고등학교
종암동서울특별시 성북구 월곡로 6(종암동)
고려대학교사범대학부속고등학교
같은 시·구 참고 학교서울특별시 성북구 정릉로 161(정릉동)
용문고등학교
같은 시·구 참고 학교서울특별시 성북구 고려대로17가길 46(안암동2가. 용문중고등학교)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
조*솔 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내