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학생에게 맞는 수업 방향 상담프로필 참고 이미지

대전 · 지역별 방문 상담 · 화상 수업

문*경 선생님

초등·중등 영어, 읽기·문장 이해·표현을 현재 수준에 맞춰 연결합니다.

무료 수업에서 학생의 풀이와 질문 방식을 살펴 설명 속도와 연습량을 함께 정합니다. 학부모와 학습 과정을 공유하며 소통합니다.

학력·전공
상담에서 학교·전공 확인
지도 과목
영어
지도 단계
초등 · 중등
수업 방식
지역별 방문 상담 · 화상 수업
과목별 학습 계획지도 지역 확인
과목별 지도 학년 확인
  • 영어초6 · 중1 · 중2

수업 특징

학생의 공부에서 확인할 부분

현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.

01

읽기와 표현의 간격 확인

초등 영어에서는 「인물과 행동」·「운율이 같은 낱말」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 중등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.

확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
02

과제 고민: 숙제 분량이 과함

이런 상황에는 「평소 끝낼 수 있는 분량 확인하기」와 「필수 과제와 선택 과제 나누기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.

확인할 변화필수 과제의 독립 수행 여부 점검하기
03

다음 공부에서 확인할 기준

학부모와 학습 과정을 공유하며 소통합니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.

확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지

1회 무료 수업

현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.

대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.

  1. 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
  2. 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
  3. 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.

과목별 커리큘럼

지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동

학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.

초등 영어초6

초6 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 소리와 뜻을 연결한 읽기, 그림이나 상황을 보고 말하기, 짧은 문장 쓰기를 학생의 출발점에 맞춰 배치합니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「인물과 행동」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.

활동 01

인물과 행동

‘Tom runs. Amy reads.에서 뛰는 사람 찾기’에서 나타난 오류 ‘가까이 나온 Amy를 답으로 쓰기’를 고치기

이해 확인수정 답: Tom. 각 행동의 주체를 해당 이름이나 대명사에 연결하고 인물끼리 바꾸지 않음

활동 02

운율이 같은 낱말

‘cat·hat·sun 중 운이 다른 말 고르기’에서 나타난 오류 ‘첫소리가 같아야 운이 같다고 말하기’를 고치기

이해 확인수정 답: sun, cat·hat은 /æt/가 같음. 첫 자음 뒤의 모음·끝 자음 소리가 같은 낱말끼리 묶음

활동 03

몸과 동작

Touch your nose를 듣고 행동하기

이해 확인확인 답: 자기 코를 짚음

활동 04

핵심 정보 듣기

장소와 수량을 묻는 질문에 맞춰 듣기

이해 확인질문에 필요한 대상·행동·시간 정보를 실제 들은 내용에서 찾아 기록하고, 들리지 않은 정보를 임의로 더하지 않는지 확인합니다.

활동 05

I am 자기소개

I am 문장 완성하기

이해 확인I am 뒤에 이름·상태를 알맞게 넣고 자기 정보로 바꾸어 완결 문장 표현

활동 06

색깔과 사물

빨간 공을 두 낱말로 말하기

이해 확인확인 답: red ball
중등 영어중1 · 중2

중1·중2 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「관계부사」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.

활동 01

관계부사

where 뒤 절에 목적어가 있는지 살피기

이해 확인장소·시간 등 선행 정보와 완결된 관계절을 연결하고 불필요한 성분 중복 제외

활동 02

관계대명사

‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’의 답이 ‘who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어’인 이유 설명하기

이해 확인선행사와 관계절의 빈 성분을 연결하고 관계사가 대신한 성분을 중복하지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시

활동 03

조건문

의미에 맞게 시제 쓰기

이해 확인시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치

활동 04

장소와 목적

화자의 목적 정리하기

이해 확인화자의 행동과 목적을 함께 듣고 단일 사물 낱말만으로 장소를 추측하지 않음

활동 05

반의어와 대비

반의어를 바꿔 문장의 긍정·부정 의미 비교하기

이해 확인공통점과 달라진 조건을 따로 표시하고 변화한 답과 연결

활동 06

수동태

Tom wrote the letter를 수동태로 바꾸기

이해 확인확인 답: The letter was written by Tom.

교재와 학습 자료

교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.

학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.

초등 영어 교재 선택초6

NE능률 · 초등 / 영어 수준별

달곰한 Literacy Reading

단계별 영어 읽기 연습
독해

NE능률 · 초등 / 영어 수준별

초등 Grammar Inside

초등 단계 문법 개념·문제
문법

NE능률 · 초등 / 영어 수준별

능률보카 초등

기본·필수 어휘 단계별 학습
어휘

NE능률 · 초등 / 영어 수준별

능률 초등영어 듣기모의고사 10회

듣기 평가 형식 익히기
듣기
  • 그림·소리·짧은 글을 직접 읽고 말해 본 결과로 파닉스와 읽기 자료의 출발 단계를 정합니다.
  • 「인물과 행동」·「운율이 같은 낱말」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
  • 교재 후보의 독해·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
중등 영어 교재 선택중1 · 중2

NE능률 · 중등 / 권별 수준

리딩튜터 주니어

단계별 독해 문제 연습
독해

NE능률 · 중등 / 권별 수준

1316 Grammar

중학 핵심 문법 문제 연습
문법

NE능률 · 중등 / 권별 수준

능률VOCA 중등

기본·필수·고난도 어휘 학습
어휘

NE능률 · 중등 / 권별 수준

Junior Listening Expert

단계별 영어 듣기 문제
듣기
  • 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
  • 「관계부사」·「관계대명사」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
  • 교재 후보의 독해·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.

실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.

개별 학생 관리

막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.

숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.

숙제 관리

숙제 분량이 과함

  1. 평소 끝낼 수 있는 분량 확인하기
  2. 필수 과제와 선택 과제 나누기
다음 확인필수 과제의 독립 수행 여부 점검하기

질문 관리

모르는 것을 말하지 않음

  1. 말로 답하기 어려운 위치 살피기
  2. 질문 위치를 기호로 표시하게 하기
다음 확인표시한 위치부터 설명 후 재시도하기

학부모 공유

학습 보고에 점수만 남음

  1. 점수 외에 풀이 변화 찾기
  2. 혼자 한 단계와 남은 어려움 함께 공유하기
다음 확인다음 보고에서 같은 행동 변화 비교하기

온라인 수업

과제 링크가 안 열림

  1. 접근 오류 화면 확인하기
  2. 학생이 열 수 있는 파일로 다시 전달하기
다음 확인파일 열기와 답 작성까지 확인하기

중등영어 관리

해석을 외워 변형에 약함

  1. 바뀐 주어·시제·어형 찾기
  2. 구문 근거로 변형 문장 읽기
다음 확인원문과 바뀐 의미 비교하기

중등영어 관리

현재완료와 과거를 혼동함

  1. 현재와 이어지는 의미 확인하기
  2. 시점과 용법에 맞는 시제 선택하기
다음 확인선택한 시제의 근거 말하기

초등영어 관리

관사가 빠짐

  1. 한 물건을 말하는 문장 확인하기
  2. 명사 앞 a·an 자리 표시하기
다음 확인새 물건 문장에 관사 넣기

목표 관리

목표가 자주 바뀜

  1. 목표 변경 이유를 학생에게 묻기
  2. 현재 우선 목표 하나 정하기
다음 확인일주일 뒤 유지할 목표 다시 선택하기

시간 관리

준비물 찾느라 지연됨

  1. 수업 중 자주 찾는 물건 확인하기
  2. 수업 전 준비물 위치 고정하기
다음 확인준비 확인 뒤 바로 첫 과제 시작하기

목표 관리

선택 과제에만 집중함

  1. 필수 과제의 미완료 이유 확인하기
  2. 필수 완료 뒤 선택 과제 순서 정하기
다음 확인필수와 선택 수행을 따로 기록하기

학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.

지도 지역·학교

대전 지역별 수업 안내

지역 상세 페이지가 있는 곳은 방문 가능 시간과 조건을 상담합니다. 상세 페이지가 없는 지역은 화상 수업으로 안내합니다.

대전 서구 도마동방문 가능 여부 상담
대전 서구 정림동화상 수업
대전 중구 문화동방문 가능 여부 상담
대전 중구 유천동화상 수업
대전 중구 태평동방문 가능 여부 상담

초등학교

  • 대전태평초등학교

    태평동

    대전광역시 중구 유천로 117(태평동. 대전태평초등학교)

  • 대전도마초등학교

    도마동

    대전광역시 서구 배재로172번길 23(도마동.도마초등학교)

  • 대전보성초등학교

    문화동

    대전광역시 중구 보문산로141번길 34(문화동. 대전보성초등학교)

중학교

  • 대전버드내중학교

    도마동

    대전광역시 서구 유등로 285(도마동)

  • 대전삼육중학교

    도마동

    대전광역시 서구 도림1길 15(도마동)

  • 대전대문중학교

    문화동

    대전광역시 중구 송리로 33(문화동. 대전대문중학교)

학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.

화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.

화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.

수업 상담

현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.

문*경 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.

다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내