읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「셀 수 있는 명사」·「수일치」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
학생에게 맞는 수업 방향 상담프로필 참고 이미지
수업 특징
학생의 공부에서 확인할 부분
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 숙제 분량이 과함
이런 상황에는 「평소 끝낼 수 있는 분량 확인하기」와 「필수 과제와 선택 과제 나누기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화필수 과제의 독립 수행 여부 점검하기
다음 공부에서 확인할 기준
학교 일정과 학생의 현재 공부를 함께 살펴봅니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.
확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중1 · 중2 · 중3
중1·중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「셀 수 있는 명사」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
셀 수 있는 명사
‘사과 세 개와 물 약간을 표현하기’에서 나타난 오류 ‘three waters를 일반 물 수량으로 쓰기’를 고치기
이해 확인수정 답: three apples·some water. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
활동 02
수일치
주어 수에 맞는 동사 쓰기
이해 확인수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치
활동 03
과거시제
He visited us last week의 시제 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: last week에 맞는 과거 visited. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 04
수동태
Tom wrote the letter를 수동태로 바꾸기
이해 확인확인 답: The letter was written by Tom.
활동 05
관계부사
관계대명사 표현과 비교하기
이해 확인인칭·수와 문맥을 근거로 선행 대상을 찾고 명사로 바꿔 읽음
활동 06
접속사
‘I stayed home because it rained의 관계 찾기’와 ‘I was tired, but I studied의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 이유를 나타내는 because. 바꾼 과제: 대비를 나타내는 but. 바뀐 조건과 결과를 연결
고등 영어고1 · 고2
고1·고2 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 혼자 수행한 부분과 설명을 들은 부분을 구분해 다음 연습량을 정합니다. 「병렬구조」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
병렬구조
‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’의 답이 ‘동명사 reading·writing’인 이유 설명하기
이해 확인접속사 양쪽에서 같은 역할을 맡는 성분을 묶고 구조·의미의 병렬 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 02
태와 목적어
목적어 유무와 행동 주체로 분사 태 결정하기
이해 확인행위자·행동 대상·목적어 구조로 능동수동을 판단하고 자동사의 직접 수동 형태 제외
활동 03
어형과 문장 자리
analyze·analysis·analytical의 자리 구분하기
이해 확인분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
활동 04
의견 단락
이유와 예시 구성하기
이해 확인결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
활동 05
가정법
If I were you, I would ask의 현실 관계 찾기
이해 확인확인 답: 현재 사실과 다른 가정
활동 06
대명사와 지시
대명사 후보 대상 모으기
이해 확인인칭·수와 문맥을 근거로 선행 대상을 찾고 명사로 바꿔 읽음
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중1 · 중2 · 중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
수능 딥독 중학 수능 독해
중학 독해를 수능 유형과 연결좋은책신사고 · 중등 / 단계별
이그잼 중학 영문법 1500제
문법 유형별 문제 연습NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습NE능률 · 중등 / 권별 수준
주니어 리스닝튜터
수준별 듣기 실력 연습- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「셀 수 있는 명사」·「수일치」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해·수능 기초·문법·내신·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2
NE능률 · 고등 / 권별 수준
수능만만 영어독해 20회
독해 실전 형식 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
능률VOCA 고등
기본·수능 필수·고난도 어휘NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능듣기
수능 듣기 기본·실전 연습- 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
- 「병렬구조」·「태와 목적어」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 독해 모의고사·문법·어법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
숙제 분량이 과함
- 평소 끝낼 수 있는 분량 확인하기
- 필수 과제와 선택 과제 나누기
질문 관리
온라인 질문 위치가 없음
- 화면의 쪽수와 문항 번호 묻기
- 질문할 부분을 캡처에 표시하기
학부모 공유
확인되지 않은 성과를 묻는 상황
- 실제로 남은 학습 기록 확인하기
- 기록으로 설명할 수 있는 변화만 공유하기
온라인 수업
제출 사진이 흐림
- 읽히지 않는 문항 번호 확인하기
- 한 페이지씩 밝게 찍어 다시 받기
중등영어 관리
현재완료와 과거를 혼동함
- 현재와 이어지는 의미 확인하기
- 시점과 용법에 맞는 시제 선택하기
중등영어 관리
3인칭 단수 s가 빠짐
- 현재시제의 주어 수 확인하기
- 주어에 맞게 일반동사 고치기
중등영어 관리
대명사 대상을 추측함
- 앞 문장의 후보 명사 찾기
- 수와 문맥으로 대상을 좁히기
시간 관리
쉬는 시간이 길어짐
- 휴식 시작과 복귀 시각 확인하기
- 휴식 전에 돌아와 할 과제 정하기
목표 관리
계획을 교사가 정함
- 학생이 가능한 분량 직접 말하게 하기
- 학생 선택 범위 안에서 필수량 합의하기
목표 관리
완료 기준이 없음
- 학생과 완료의 의미 맞추기
- 답·근거·재확인 중 필요한 기준 정하기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
구미 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
구미시 산동읍화상 수업
구미시 옥계동화상 수업
중학교
산동중학교
산동읍경상북도 구미시 산동읍 강동로 998.산동중학교
구미인덕중학교
산동읍경상북도 구미시 산동읍 신당인덕3로 33(산동읍)구미인덕중학교
옥계동부중학교
옥계동경상북도 구미시 옥계북로 87(옥계동)
고등학교
구미산동고등학교
산동읍경상북도 구미시 산동읍 신당인덕2로 11(산동읍. 구미산동고등학교)
구미여자고등학교
같은 시·구 참고 학교경상북도 구미시 문장로 114(도량동)
금오공업고등학교
같은 시·구 참고 학교경상북도 구미시 구미대로30길 59. 금오공업고등학교 (공단동. 금오공고)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
문*석 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내