읽기와 표현의 간격 확인
중등 영어에서는 「진행시제」·「접속어와 흐름」처럼 서로 다른 활동을 해 보며, 학생이 설명을 들으면 이해하는 부분과 혼자 수행하는 부분을 나눕니다. 고등 영어에서는 해당 학년의 교재와 학교 자료로 출발점을 따로 정합니다.
확인할 변화새 문장에서도 의미와 답의 근거를 설명하는지
심화 학습프로필 참고 이미지
수업 특징
심화 학습
현재 교재와 실제 공부한 내용을 보고 필요한 도움을 구체적으로 정합니다.
과제 고민: 답만 적은 숙제
이런 상황에는 「답을 얻은 방법을 학생에게 묻기」와 「대표 문항 하나의 근거 덧붙이기」를 먼저 진행합니다. 실제로 끝낸 범위를 보고 필수 과제와 선택 과제의 양을 조정합니다.
확인할 변화비슷한 문항을 해설 없이 다시 풀기
다음 공부에서 확인할 기준
학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다. 수능·모의고사 학습을 지도합니다. 다음 수업에서는 혼자 수행한 범위와 남은 질문을 기준으로 계획을 조정합니다.
확인할 변화다음에 공부할 내용과 확인할 기준을 학생도 아는지
1회 무료 수업
현재 공부와 앞으로의 방향을 함께 봅니다.
대학교를 졸업한 전문 선생님이 지도합니다. 무료 수업에서는 현재 실력과 지금까지 공부한 내용을 살펴보고 수업 방향을 이야기합니다.
- 현재 자료와 공부 방법 확인현재 학년의 영어 교재와 학교 자료에서 이미 공부한 내용부터 봅니다.
- 설명과 질문 방식 맞추기학생의 이해 속도와 질문하는 방식, 혼자 할 수 있는 연습을 살핍니다.
- 다음 학습의 우선순위 결정현재 학년에서 필요한 단원과 영어 과제량을 학생의 목표에 맞춰 조정합니다.
과목별 커리큘럼
지도 학년과 현재 단원에 맞춘 활동
학습 계획은 학생의 실제 수준에 맞춰 조정합니다. 단원별 활동과 이해 확인 방법을 함께 살펴보세요.
중등 영어중1 · 중2 · 중3
중1·중2·중3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 학교 본문의 어휘·문장 구조를 이해한 뒤, 바뀐 문장이나 서술형 질문에서도 같은 근거를 찾는지 봅니다. 기본 문제를 설명할 수 있는지 확인한 뒤 조건이 복합적인 과제로 넓혀 갑니다. 「진행시제」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
진행시제
‘They are playing now의 구조 표시하기’와 ‘He was studying at eight의 구조 표시하기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: are+playing, 지금 진행 중. 바꾼 과제: was+studying, 과거 시점의 진행. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 02
접속어와 흐름
‘It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기’와 ‘It rained. However, we went out의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 바꾼 과제: 예상과 다른 결과를 대조. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 03
의견과 이유
‘독서를 좋아한다는 의견과 이유 쓰기’와 ‘운동을 좋아한다는 의견과 이유 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: I like reading because I learn new things. 바꾼 과제: I like sports because they keep me healthy. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 04
세부 정보
‘월요일 휴관·입장료 무료 안내에서 입장 조건 찾기’와 ‘화요일 휴관·입장료 2천원 안내에서 조건 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: 월요일 제외 운영일에 무료 입장. 바꾼 과제: 화요일 제외 운영일에 2천원. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 05
수동태
‘Tom wrote the letter를 수동태로 바꾸기’의 답이 ‘The letter was written by Tom.’인 이유 설명하기
이해 확인행동 대상을 주어로 두고 원래 시제를 보존하여 be동사+과거분사 구성. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 06
문장 성분
Mina gave Tom a book의 성분 표시하기
이해 확인확인 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book
고등 영어고1 · 고2 · 고3
고1·고2·고3 지도 범위에서 구성한 활동 예시입니다. 긴 문장의 핵심 구조와 글의 논리 관계를 연결하고, 학생이 이수하는 과목의 지문·서술형 조건으로 연습합니다. 기본 문제를 설명할 수 있는지 확인한 뒤 조건이 복합적인 과제로 넓혀 갑니다. 「강조구문」 등 실제로 필요한 단원을 골라 순서와 비중을 조정합니다.
활동 01
강조구문
‘It was Mina that broke the window의 강조 대상 찾기’와 ‘It was yesterday that she called의 강조 대상 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾기
이해 확인첫 과제: Mina라는 행위자를 강조. 바꾼 과제: yesterday라는 시점을 강조. 바뀐 조건과 결과를 연결
활동 02
가정법
‘If I were you, I would ask의 현실 관계 찾기’에서 나타난 오류 ‘were를 실제 과거 사건으로 해석하기’를 고치기
이해 확인수정 답: 현재 사실과 다른 가정. 동사 형태의 시점과 실제 사실을 구분하고 가정·결과의 관계를 보존
활동 03
서술형 조건
‘because를 써 늦은 이유를 8단어로 쓰기’의 답이 ‘I was late because the bus broke down.’인 이유 설명하기
이해 확인답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 04
분사구문
Having finished his work, Tom went out의 시간 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기
이해 확인독립 확인: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
활동 05
관계절 생략
‘The book I bought yesterday was expensive의 생략 찾기’의 답이 ‘book 뒤 목적격 관계대명사 생략’인 이유 설명하기
이해 확인관계절의 빈 목적어 자리를 확인하여 생략된 관계사를 복원하고 주절과 구분. 판단 근거를 학생의 말로 제시
활동 06
대화 응답
약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기
이해 확인확인 답: 변경 가능 여부나 대안 시간을 답함
교재와 학습 자료
교과서·현재 교재와 필요한 연습을 연결합니다.
학생에게 필요한 영역과 책의 난도를 보고 교재를 고릅니다. 아래 목록은 선택 후보이며 선생님의 고정 사용 교재를 뜻하지 않습니다.
중등 영어 교재 선택중1 · 중2 · 중3
NE능률 · 중등 / 권별 수준
고득점 독해를 위한 중학 구문 마스터
구문 분석과 독해 연결좋은책신사고 · 중등 / 단계별
그래it 중학 영문법
중학 문법 개념과 문제 연습NE능률 · 중등 / 권별 수준
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습NE능률 · 중등 / 권별 수준
주니어 리스닝튜터
수준별 듣기 실력 연습- 학생이 사용하는 교과서 본문과 학교 프린트를 함께 보고, 어휘를 아는지와 문장 전체를 이해하는지를 나눠 확인합니다.
- 「진행시제」·「접속어와 흐름」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 구문·문법·어휘·듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
고등 영어 교재 선택고1 · 고2 · 고3
EBS · 고3·수능
EBS 수능특강 영어
수능 연계 독해 학습NE능률 · 고등 / 권별 수준
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습NE능률 · 고등 / 권별 수준
능률VOCA 어원편 고등
어원을 활용한 단어 학습EBS · 고3·수능
EBS 수능특강 영어듣기
수능 연계 듣기 연습- 교과서와 평가 자료의 지문을 함께 보고 긴 문장의 구조, 글의 논리, 서술형 표현 중 보완할 영역을 고릅니다.
- 「강조구문」·「가정법」 활동 후 헷갈린 표현을 짧은 문장·지문으로 다시 만납니다. 외운 답을 반복하기보다 상황이 바뀌어도 뜻과 사용 조건을 설명하는지 봅니다.
- 교재 후보의 수능 독해·문법·어법·어휘·수능 듣기 영역을 모두 같은 비중으로 진행하지 않습니다. 실제 수행 결과에 따라 부족한 영역의 책과 필요한 분량을 고릅니다.
실제 구입 전 학생의 학년·이수 과목·학교 진도에 맞는 판본과 교육과정을 확인합니다. 교재를 새로 구입할지는 현재 사용하는 책을 먼저 살펴본 뒤 정합니다.
개별 학생 관리
막히는 상황에 맞춰 관리 방법을 조정합니다.
숙제는 학생마다 실제 공부할 수 있는 양에 맞춥니다. 수업 중에는 언제든 질문할 수 있고, 필요한 학습 관리 사항은 카카오톡 등으로 공유합니다.
숙제 관리
답만 적은 숙제
- 답을 얻은 방법을 학생에게 묻기
- 대표 문항 하나의 근거 덧붙이기
질문 관리
설명 후 질문이 남음
- 해결되지 않은 단계 다시 묻기
- 남은 질문만 별도 표시하기
학부모 공유
확인되지 않은 성과를 묻는 상황
- 실제로 남은 학습 기록 확인하기
- 기록으로 설명할 수 있는 변화만 공유하기
온라인 수업
접속 지연으로 진도가 밀림
- 남은 시간과 필수 과제 확인하기
- 수업 핵심 한 과제부터 진행하기
고등영어 관리
병렬 단위를 틀리게 잡음
- 접속사가 연결하는 두 성분 찾기
- 같은 역할의 성분끼리 묶기
고등영어 관리
해석 속도만 기록함
- 근거 문장을 찾는 시간도 재기
- 유형별 판단 단계 따로 기록하기
고등영어 관리
서술형 단어 수를 넘김
- 답에 필요한 핵심 정보 고르기
- 중복 표현을 줄여 조건에 맞추기
오답 관리
검산이 원래 풀이 반복에 그침
- 검산에서 사용한 방법 확인하기
- 대입·역산·추정 중 다른 방법 고르기
오답 관리
오답 원인이 여러 개임
- 처음 잘못된 단계 찾기
- 첫 오류부터 차례로 수정하기
시험 준비
서술형만 비어 있음
- 쓰지 못한 단계와 이유 확인하기
- 필수 근거 한 줄부터 작성하기
학습 상황과 방법은 수업 후 짧은 대화나 전화로 주기적으로 상담합니다. 선생님의 설명 방식이 학생과 맞지 않으면 다른 선생님과 수업할 수 있도록 상담합니다.
지도 지역·학교
구리 · 남양주 화상 수업 안내
아래 기재된 지역에는 현재 지역 상세 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
구리시 갈매동화상 수업
남양주시 별내동화상 수업
중학교
갈매중학교
갈매동경기도 구리시 갈매순환로 121(갈매동. 갈매중학교)
한별중학교
별내동경기도 남양주시 별내4로 70(별내동)
화접중학교
별내동경기도 남양주시 별내4로 26화접중학교(별내동)
고등학교
별가람고등학교
별내동경기도 남양주시 순화궁로 393(별내동. 별가람고등학교)
별내고등학교
별내동경기도 남양주시 별내5로 36(별내동) 별내고등학교
갈매고등학교
갈매동경기도 구리시 갈매순환로 75(갈매동)
학교명과 주소는 2025년 교육통계 자료입니다. 기재된 동·읍·면의 학교와 같은 시·구의 참고 학교를 구분해 표시했습니다. 학교별 지도 실적이나 제휴를 뜻하지 않으며, 학생의 실제 진도·교과서·시험 범위는 상담에서 확인합니다.
화상 수업도 풀이와 답안을 함께 확인합니다.
화면 공유와 학생의 공책·풀이 사진으로 질문 위치를 맞춥니다. 접속 기기와 자료 공유 방법을 먼저 확인하고, 설명을 들은 뒤 학생이 직접 풀거나 말한 결과로 이해도를 살핍니다.
수업 상담
현재 교재와 어려운 내용부터 알려주세요.
임*연 선생님을 말씀해 주시면 지도 과목·학년과 희망 지역의 수업 방식을 함께 확인합니다. 희망 시간과 현재 교재, 학생이 혼자 공부할 수 있는 양을 알려주세요.
다른 선생님 살펴보기수업료 기준상담 안내