어떤 방식으로 지도하나요?
weigh up the pros and cons는 장점과 단점을 나열하는 표현에 머물지 않고, 비교 기준을 정한 뒤 선택 이유로 연결해야 제대로 활용할 수 있습니다.
지도 과정 자세히 보기 →연지동 영어과외 선생님 추천
학년과 영어 경험, 학교 진도와 목표를 듣고 최근 읽거나 들은 자료와 학생이 고른 답을 살펴봅니다. 방문·화상 수업의 교재·시간·횟수는 학생의 수준과 목표에 맞춰 상담합니다.
부모님을 위한 핵심 안내
수업 특징과 기대 변화
이 페이지의 학습 주제: weigh up the pros and cons로 장단점을 검토해 선택 이유 말하기
어떤 변화를 기대하나요?
설명 후에는 다른 주제에 같은 순서를 적용하게 하여 특정 예시를 외운 것인지, 새로운 상황에서도 판단 구조를 사용할 수 있는지 확인합니다.
학습 변화의 확인 방법 →실제 수업에서는 학생의 현재 답안과 목표를 바탕으로 연습 범위와 점검 기준을 정합니다.
연지동 영어과외 수업 시작과 관리 안내
학생의 출발점과 설명 속도 — 처음에는 단어를 아는 범위와 문장 속 의미를 이해하는 정도을 살펴 수업의 출발점을 정합니다. 이 페이지의 주제인 ‘weigh up the pros and cons로 장단점을 검토해 선택 이유 말하기’도 먼저 배운 내용을 확인한 뒤 적용합니다. 학생의 이해 정도와 목표에 따라 기초 설명과 독립 연습의 범위를 다르게 정하며, 아직 배우지 않은 예시를 준비할 필요는 없습니다.
수업을 담당하는 전문 선생님 — 대학교를 졸업한 전문 선생님이 수업하며 아르바이트 선생님은 없습니다. 학생의 성향과 필요한 학습 도움에 맞춰 선생님을 정합니다. ‘상담에 연결해 살펴볼 학습 과정’처럼 답을 고르기 전의 판단을 살펴보는 과정에서도 설명 속도와 질문 방식이 학생에게 맞는지 확인합니다.
무료 수업에서 정하는 다음 방향 — 1회 무료 수업은 실력 평가와 함께 지금까지 공부한 교재와 학습 내용을 살펴보는 시간입니다. 읽거나 들은 자료에서 학생이 선택한 답의 근거을 확인하고 앞으로 보완할 부분을 이야기합니다. ‘장점과 단점을 말하는 것에서 선택 이유까지’에서처럼 처음 시도와 설명 후의 반응을 비교해 정규 수업의 방향을 함께 정합니다.
실제 공부량을 고려한 과제 — 어휘 확인과 문장 읽기·듣기에 쓸 수 있는 시간을 확인해 숙제를 정합니다. 학생마다 현재 공부하는 양과 복습 시간이 다르므로 같은 분량을 일률적으로 주지 않습니다. ‘pros와 cons를 구체적인 근거로 채우기’와 연결되는 연습도 혼자 해 본 결과와 걸린 시간을 살펴보고 다음 과제의 양과 난도를 조정합니다.
질문하는 시간과 관리 소통 — 문장의 의미가 끊기거나 답의 근거를 찾지 못한 부분은 수업 중 언제든지 질문할 수 있습니다. ‘짧은 영어 예시로 판단 순서 확인하기’의 예시처럼 생각한 근거를 말로 정리하며 어디까지 이해했는지 확인합니다. 수업 일정과 과제 진행 등 관리에 필요한 소통은 카카오톡 등을 활용하며, 다음 수업에서 이어 볼 자료도 함께 확인합니다.
부모님께 전하는 내용과 선생님 변경 — 이해한 표현과 새 자료에서도 활용한 부분을 바탕으로 학습 상황과 수업 방식을 주기적으로 부모님과 공유합니다. 방문 수업 후 짧은 대화인 신발장 상담이나 전화 등으로 ‘표현을 알고도 적용이 흔들리는 지점’에서 확인한 판단과 앞으로의 방향을 이야기할 수 있습니다. 학생과 선생님의 수업 방식이 맞지 않는다면 상담 후 다른 선생님과 수업할 수 있습니다.
이 사례에서 정할 학습 목표와 수업 범위
weigh up the pros and cons는 장점과 단점을 나열하는 표현에 머물지 않고, 비교 기준을 정한 뒤 선택 이유로 연결해야 제대로 활용할 수 있습니다. 과외를 선택할 때는 학생의 막힌 지점에 따라 교사가 표·예시·질문·새 문제 적용으로 설명 방식을 조정하는지 확인하는 것이 핵심입니다.
배운 범위와 아직 익숙하지 않은 내용을 나누어 수업을 계획합니다. 짧은 응답부터 시도하고 인물이나 상황이 달라지면 표현도 바꾸어 말하게 합니다. 오래 걸린 과제와 혼자 마친 범위를 보고 다음 분량을 조절합니다.
학년과 목표를 함께 보는 영어 상담
초등·중등·고등의 학교 진도와 현재 수준을 함께 봅니다. 같은 학년이라도 이미 배운 내용과 혼자 할 수 있는 범위는 다를 수 있습니다. 질문의 뜻을 이해했는지와 답을 영어로 구성할 수 있는지를 따로 확인합니다. 기초 보완과 다음 진도의 비중은 그 결과에 맞춰 정합니다. ‘weigh up the pros and cons로 장단점을 검토해 선택 이유 말하기’ 예시를 아직 배우지 않았다면 현재 교재의 자료로 단어를 아는 범위와 문장 속 의미를 이해하는 정도을 확인합니다. 같은 학년이어도 필요한 설명과 복습 범위는 학생의 실제 답안을 기준으로 정합니다.
| 학년 | 상담에서 중점적으로 보는 내용 |
|---|---|
| 초등 | 듣고 읽는 기초와 표현 경험 · 짧게 말하고 써 보는 표현 경험 · 집에서 가능한 연습량 |
| 중등 | 시험 범위의 독해·쓰기 어려움 · 서술형의 어순·문법과 자기 수정 · 혼자 설명하는 힘과 복습 |
| 고등 | 구문·독해·듣기와 시간 배분 · 조건에 맞는 서술과 문장 다듬기 · 어휘·구문 복습의 우선순위 |
초등 상담 · 짧게 말하고 써 보는 표현 경험
영어를 처음 배우는지, 이미 읽기 경험이 있는지에 따라 확인할 활동을 달리합니다. 초등은 외운 문장을 따라 하는 것과 원하는 뜻을 짧게 표현하는 것을 구분해 봅니다. 말로는 떠오르지만 철자로 옮기기 어려운지, 사용할 단어부터 고르기 어려운지 이야기합니다.
같은 유형을 다시 풀었을 때 무엇이 달라졌는지 확인하며 다음 연습의 범위를 조정합니다. 자료가 많지 않아도 괜찮습니다. 최근에 막힌 장면 하나부터 설명해 주시면 됩니다.
중등 상담 · 서술형의 어순·문법과 자기 수정
단어를 외우는 시간과 지문을 이해하는 시간이 어떻게 쓰이는지 이야기합니다. 중등은 완성 문장을 알아보는지보다 보기 없이 답안을 구성하는 과정을 살펴봅니다. 표현하려는 뜻, 어순, 시제와 수 일치 중 어떤 부분을 스스로 고칠 수 있는지 학교 서술형과 연결해 확인합니다.
다음 진도에 앞서 필요한 개념과 이미 아는 내용을 구분해 불필요한 반복을 줄입니다. 집에서 실제로 가능한 공부량을 함께 이야기하면 지속할 수 있는 복습 범위를 정하기 쉽습니다.
고등 상담 · 조건에 맞는 서술과 문장 다듬기
수능 준비와 학교 서술형 준비에서 각각 필요한 활동을 나누어 이야기합니다. 고등은 답안이 문법적으로 맞는지와 질문의 요구를 충족하는지를 함께 봅니다. 제시 어휘나 길이 조건을 놓치는지, 근거를 요약해 쓰는 데 어려운지에 따라 내신 서술형 연습을 조정합니다.
오래 공부한 시간만큼 이해했는지보다, 도움 없이 해낼 수 있는 활동이 무엇인지 살펴봅니다. 자료가 많지 않아도 괜찮습니다. 최근에 막힌 장면 하나부터 설명해 주시면 됩니다.
현재 학습 모습과 수업 진행에 관한 상담
말을 멈췄던 상황과 질문 내용을 알려 주세요. 이해하지 못한 것과 말하기 부담을 나누어 봅니다. 교재 이름보다 아이가 직접 해결한 범위를 우선 살펴봅니다. 질문의 뜻을 이해했는지와 답을 영어로 구성할 수 있는지를 따로 확인합니다. 이해한 직후의 반응과 시간이 지난 뒤의 복습을 함께 봅니다.
말을 멈췄던 상황과 질문 내용을 알려 주세요. 이해하지 못한 것과 말하기 부담을 나누어 봅니다. 배운 범위와 아직 익숙하지 않은 내용을 나누어 수업을 계획합니다. 질문의 뜻을 이해했는지와 답을 영어로 구성할 수 있는지를 따로 확인합니다. 설명 없이 다시 시도할 때 남는 어려움을 확인합니다. 무료로 진행하는 첫 1회 수업에서 지금 가능한 활동과 필요한 도움을 확인합니다.
상담 전에 확인하면 좋은 아이의 실제 학습 모습
상담 전에는 학생이 장단점을 말할 때 어떤 부분에서 막히는지 정리해 두면 좋습니다. 표현의 뜻을 모르는지, 두 선택지를 모두 비교하지 못하는지, 비교는 하지만 우선 기준과 결론을 연결하지 못하는지, 새 문제에서 배운 구조를 재사용하지 못하는지를 구분해 교사에게 전달해 보세요.
- 01
영어 경험과 학습 목표 상담
학년과 영어 경험, 학교 진도와 목표를 듣고 최근 읽거나 들은 자료와 학생이 고른 답을 살펴봅니다. 이 페이지의 상담 자료: 수능 준비와 학교 서술형 준비에서 각각 필요한 활동을 나누어 이야기합니다.
- 02
선생님·수업 조건 상담
어휘·문법·독해·듣기 중 필요한 도움과 학생의 성향을 고려해 영어 선생님과 교재를 상담합니다. 대학교를 졸업한 전문 선생님이 수업을 담당하며, 아르바이트 선생님은 없습니다. 방문·화상 방식과 교재·시간·횟수·비용을 함께 정합니다. 선생님에게 확인할 점: 교사에게는 weigh up the pros and cons를 실제 선택 이유 말하기에 적용하는 범위와, 학생의 첫 답변을 어떻게 관찰하는지 질문할 수 있습니다.
- 03
1회 무료 수업으로 확인
단어를 아는 것과 문장 속 뜻을 이해하는 것을 나누어 보고, 답을 고른 근거를 설명하는 연습을 경험합니다. 지금까지 공부한 내용을 함께 살펴보고 앞으로의 수업 방향을 이야기합니다. 본문의 학습 예시: 연지동영어과외를 알아볼 때 단순히 장단점을 나열하는 데서 그치지 않고, weigh up the pros and cons를 활용해 무엇을 비교했고 왜 한쪽을 선택했는지 말하는 연습이 필요합니다.
- 04
정규 수업과 연습 계획
무료 수업 후 진행 여부를 상담하고, 학교 공부와 보완 학습을 연결해 어휘·읽기·듣기 연습량을 정합니다. 다음 연습의 예: 과외를 선택할 때는 학생의 막힌 지점에 따라 교사가 표·예시·질문·새 문제 적용으로 설명 방식을 조정하는지 확인하는 것이 핵심입니다.
- 05
학습 점검과 보호자 상담
외운 분량과 실제 문장에서 활용한 결과를 함께 확인하고, 보호자와 다음 영어 학습 방향을 나눕니다. 카카오톡 등으로 일정과 과제 진행을 관리하고, 방문 수업 후 짧은 대화나 전화 등으로 부모님과 주기적으로 학습 상황을 나눕니다. 이 사례의 점검 기준: 설명 후에는 다른 주제에 같은 순서를 적용하게 하여 특정 예시를 외운 것인지, 새로운 상황에서도 판단 구조를 사용할 수 있는지 확인합니다.
점검 결과를 다음 수업에 반영 ↺ 목표·진도·연습량 조정
영어과외 수업료와 진행 조건
표의 월 금액은 주 2회 수업 기준입니다. 실제 회당 시간과 주당 횟수를 전화로 상담한 뒤 최종 수업료를 안내합니다.
「상담에 연결해 살펴볼 학습 과정」처럼 본문에서 다룬 학습 내용을 참고하되, 실제 설명과 연습에 필요한 시간은 학생의 답안과 목표를 살펴 정합니다.
남아 있는 미진행 수업분은 환불 대상입니다. 보강도 가능하므로 필요한 일정과 세부 조건을 전화로 확인해 주세요.
무료 수업 일정과 자세한 진행 절차는 전화로 안내합니다.
방문·화상 수업 모두 상담할 수 있습니다.
| 학년 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38만 원 | 23~35만 원 |
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 시간에 따라 표의 월 금액 범위가 달라집니다. 실제 시간·주당 횟수·최종 월 회비를 상담에서 함께 정합니다.
매주 한 차례부터 세 차례 이상까지 일정을 상담할 수 있습니다. 한 번의 수업 시간이 같으면 주 1회 월 비용은 위 주 2회 기준의 50%입니다.
학습 예시로 살펴보는 지도 방법
아래 내용은 설명과 연습 방식을 이해하기 위한 예시입니다. 실제 수업의 자료와 난도는 학생의 답안과 목표를 보고 정합니다.
연지동영어과외를 알아볼 때 단순히 장단점을 나열하는 데서 그치지 않고, weigh up the pros and cons를 활용해 무엇을 비교했고 왜 한쪽을 선택했는지 말하는 연습이 필요합니다. 이 표현은 의견을 빠르게 말하는 문제가 아니라 근거를 정리하고 판단 과정을 영어로 연결하는 과제와 관련됩니다.
weigh up the pros and cons로 장단점을 검토해 선택 이유 말하기
학습 상세 안내
연지동영어과외, weigh up the pros and cons로 장단점을 검토해 선택 이유 말하기
장점과 단점을 말하는 것에서 선택 이유까지
weigh up the pros and cons는 어떤 선택이나 계획의 좋은 점과 불리한 점을 신중하게 비교한다는 뜻입니다. 예를 들어 “I weighed up the pros and cons of joining the club.”이라고 하면 동아리에 가입할 때 장점과 단점을 따져 보았다는 의미가 됩니다. weigh up 자체는 신중하게 따져 보았다는 뜻이며 최종 결정을 내렸다는 뜻까지 포함하지는 않습니다. 이번 연습처럼 선택 이유도 설명해야 한다면 비교한 장단점 중 무엇을 더 고려했는지 덧붙입니다.
pros와 cons를 구체적인 근거로 채우기
장단점을 말할 때 pros에는 단순히 “good”을 넣고 cons에는 “bad”를 넣는 방식보다 선택과 직접 관련된 근거를 넣어야 합니다. 예를 들어 온라인 수업을 선택하는 상황이라면 “One pro is that I can study at home, while one con is that it is harder to ask questions immediately.”처럼 장소와 질문 방식의 차이를 제시할 수 있습니다. 이렇게 해야 듣는 사람이 무엇을 비교했는지 알 수 있습니다.
짧은 영어 예시로 판단 순서 확인하기
다음과 같은 질문을 생각해 볼 수 있습니다. “Would you rather join a school club or take an online course? Weigh up the pros and cons and explain your choice.” 학생이 처음에 “I choose the club because it is fun. Online courses are also good.”이라고 답했다면, 선택은 밝혔지만 두 선택지의 장단점을 비교한 뒤 결론을 내리는 구조는 선명하지 않습니다. 특히 club의 장점만 말하고 online course의 단점이나 자신의 우선 기준은 설명하지 않았습니다.
다음 시도에서는 먼저 “For the club, the pro is meeting people, but the con is that it takes time. For the online course, the pro is flexibility, but the con is less direct interaction.”처럼 양쪽의 pros와 cons를 각각 표시합니다. 이후 “I would choose the club because meeting people is more important to me than saving time.”이라고 우선 기준과 선택 이유를 연결합니다. 교사는 학생에게 문장을 통째로 외우게 하기보다, 비교 대상 두 개를 먼저 말했는지, 각 대상에 장점과 단점이 모두 있는지, 마지막에 자신의 기준과 결론이 나왔는지를 순서대로 확인하게 할 수 있습니다.
표현을 알고도 적용이 흔들리는 지점
weigh up the pros and cons를 외운 학생도 실제 문제에서는 pros와 cons를 한쪽 선택지에만 붙이거나, 장점과 단점을 말한 뒤 결론을 반복하는 경우가 있습니다. 또 “I weigh up”처럼 현재형을 사용해야 하는 일반적인 습관과, 이미 판단을 마친 상황에서 “I weighed up”을 사용하는 차이를 문맥에 맞게 구분하지 못할 수 있습니다. 문법 설명을 길게 확장하기보다 질문이 과거의 결정인지, 지금 검토 중인 선택인지 먼저 확인하는 편이 효과적입니다.
예를 들어 “Before choosing my course, I weighed up the pros and cons.”는 이미 선택하기 전에 따져 본 과정을 말합니다. 반면 “I am weighing up the pros and cons of two courses.”는 아직 두 과정을 비교하는 중이라는 뜻입니다. 학생의 답에서 시제가 어긋났다면 표현을 다시 외우게 하기보다 시간 표현과 동사의 관계를 표시하고, 같은 선택지를 ‘검토 중’과 ‘검토 후’ 상황으로 바꾸어 두 문장을 직접 만들어 보게 해야 합니다.
학생이 이해하지 못할 때 설명을 바꾸는 수업
이 주제를 지도하는 과외에서는 교사가 처음부터 정답 문장을 제시하기보다 학생이 무엇을 비교하고 있는지 말로 설명하게 하는 과정이 중요합니다. 학생이 pros와 cons의 의미는 알지만 답변을 만들지 못하면 표나 두 칸 메모를 사용해 비교 대상을 분리하고, 장점·단점·우선 기준·결론의 순서를 눈에 보이게 제시할 수 있습니다. 반대로 이미 구조를 알고도 한쪽 내용만 말한다면 교사가 설명을 반복하기보다 새로운 선택 상황을 주고 학생의 첫 시도를 관찰해야 합니다.
설명 방식이 학생에게 맞는지 확인하는 기준
과외 상담에서는 ‘설명을 잘해 주는가’보다 학생이 막힌 지점에 따라 설명 방식이 실제로 바뀌는지 확인하는 것이 좋습니다. 예를 들어 의미 자체를 모르면 pros와 cons를 쉬운 한국어 상황과 짧은 영어 문장으로 먼저 대비할 수 있고, 의미는 알지만 답변이 산만하면 비교표와 말하기 순서를 활용할 수 있습니다. 반대로 표현을 알고도 새 문제에서 적용하지 못하면 교사의 완성 문장을 듣는 시간보다 학생이 먼저 선택지를 분석하고 다시 말하는 시간이 필요합니다.
상담 때에는 학생이 첫 답변에서 어떤 행동을 보이는지, 교사가 어느 지점에서 직접 예시를 보여 주는지, 학생이 설명을 들은 뒤 무엇을 다시 적용하는지 물어보는 것이 좋습니다. 연지초등학교와 부산국제고등학교처럼 학교와 학습 단계가 다른 학생을 함께 고려할 때도 학교 이름만으로 수업을 판단하기보다, 현재 다루는 과제가 장단점 비교인지 선택 이유 말하기인지에 맞춰 지도 범위를 확인해야 합니다. 부산광역시립부전도서관이나 부산영어도서관 등 생활권에서 영어 자료를 접하더라도, 자료를 많이 제공하는 것보다 학생이 실제로 비교 기준과 결론을 말하게 하는 수업인지 살펴보는 편이 중요합니다.
상담에 연결해 살펴볼 학습 과정
학생이 “The club is fun, but it takes a lot of time.”이라고 말할 수 있어도 “그래서 가입하지 않겠다” 또는 “시간이 들지만 경험을 위해 가입하겠다”까지 연결하지 못할 수 있습니다. 이때 부족한 부분이 표현 자체인지, 장단점의 내용이 부족한 것인지, 선택 이유를 연결하는 문장 구성이 어려운 것인지 구분해야 합니다. 한 번의 짧은 답변만으로 원인을 단정하기보다 비슷한 선택 문제에서 판단 과정이 반복되는지 살펴보는 것이 적절합니다.
진도를 얼마나 나갈지와 함께 학생에게 필요한 수업 시간을 살펴봅니다. 회당 시간·횟수는 상담 후 맞춰 정합니다. 학교 내신에 집중할지 수능을 준비할지 먼저 확인합니다. 그 목표와 현재의 이해 수준을 바탕으로 교재를 정합니다.
말하기 전에 종이에 선택지를 가운데 적고, 왼쪽에는 기대되는 점, 오른쪽에는 감수해야 할 점을 한두 개씩 씁니다. 그다음 각 항목 옆에 ‘시간’, ‘비용’, ‘편리함’, ‘기회’처럼 비교 기준을 표시하고, 가장 중요한 기준을 하나 고릅니다. 모든 장단점을 같은 비중으로 나열하기보다 “The biggest advantage is…” 또는 “The main drawback is…”로 핵심을 정하면 선택 이유를 이어 가기가 쉬워집니다. 다만 문제에서 두 가지 이상의 기준을 요구한다면 한 가지 기준만으로 결론을 내리지 않고 조건별로 비교해야 합니다.
수업 뒤 다시 적용하며 확인할 부분
학생이 ‘장점과 단점을 모두 말했는데 왜 선택 이유가 약한지’를 이해하지 못할 때는 학생의 문장과 완성된 예시를 나란히 놓고 차이를 찾게 할 수 있습니다. 이때 교사는 “내용이 부족하다”고만 말하지 않고, 비교 대상이 모두 등장했는지, 기준이 명시되었는지, 결론이 앞의 근거와 연결되는지를 하나씩 질문합니다. 설명 후에는 다른 주제에 같은 순서를 적용하게 하여 특정 예시를 외운 것인지, 새로운 상황에서도 판단 구조를 사용할 수 있는지 확인합니다.
외운 대답의 재현과 바뀐 상황에 맞춘 응답을 구별해 살펴봅니다. 수업이 끝난 뒤 신발장 상담을 통해 안내하고 주기적인 상담·전화로 학습을 점검합니다. 화상 수업의 복습 상황 역시 상담과 전화 관리로 함께 살펴봅니다. 방문·화상 수업 모두 상담할 수 있습니다.
자주 묻는 질문
pros와 cons를 모두 말했는데도 선택 이유가 약하다는 말을 들으면 어떻게 해야 하나요?
장점과 단점을 나열한 뒤 ‘그래서 무엇을 더 중요하게 보았는지’를 한 문장으로 정리해 보세요. “Meeting people is more important to me than saving time.”처럼 우선 기준을 밝히면 앞의 비교 내용과 선택이 연결됩니다. 기준이 여러 개라면 문제에서 요구한 조건에 맞춰 가장 결정적인 기준을 먼저 선택해야 합니다.
weigh up the pros and cons와 장단점을 각각 따로 말하는 방식 중 어느 것이 더 좋은가요?
두 방식 모두 가능합니다. 표현을 활용하면 ‘신중하게 비교했다’는 판단 과정을 압축해 보여 줄 수 있고, “One advantage is…”와 “One drawback is…”를 사용하면 각 근거를 더 분명하게 제시할 수 있습니다. 질문이 선택 이유를 요구한다면 어떤 표현을 쓰든 양쪽 근거와 자신의 기준, 결론이 함께 있어야 합니다.
‘pros’의 기초가 부족한데 학교 진도도 계속 나가면 무엇을 먼저 하나요?
학교 범위와 현재 답안을 함께 보고 지금 문제를 시작하는 데 필요한 기초부터 정합니다. 기초 교재를 처음부터 모두 반복하거나 진도만 앞당기는 방식으로 고정하지 않습니다.
교재와 회당 시간은 현재 수준, 목표와 일정에 맞춰 전화로 상담합니다. 한 예시의 결과만으로 전체 학습 수준을 정하지 않습니다.
수업에서 익힌 구조를 새로운 선택 문제에 적용하지 못하면 무엇을 바꿔야 하나요?
완성된 답변을 다시 읽는 것보다 새 문제에서 먼저 선택지와 비교 기준을 직접 표시하게 해야 합니다. 이후 교사는 빠진 항목만 질문으로 되돌리고, 학생이 pros와 cons를 양쪽에 배치한 뒤 자신의 기준을 넣어 다시 말하게 하는 방식으로 적용 여부를 확인할 수 있습니다.
‘weigh up the pros and’ 내용을 물으면 말이 짧아지는 아이도 무료 수업에서 수준을 살펴볼 수 있나요?
첫 만남의 말수만으로 수준을 판단하지 않습니다. 1회 무료 수업에서 직접 쓴 답이나 고른 근거를 함께 보여 주면 말로 설명하기 어려운 부분도 살펴볼 수 있습니다.
선생님의 질문 방식과 아이의 반응을 함께 보고 이후 진행 여부와 조건을 전화로 확인합니다.
교사가 설명을 바꾸어 주는 방식이 모든 학생에게 잘 맞을까요?
그렇지는 않습니다. 처음 개념을 접한 학생에게는 표, 쉬운 상황, 짧은 예시가 도움이 될 수 있지만, 이미 방법을 아는 학생에게 같은 설명을 반복하면 실제 적용을 관찰할 기회가 줄어들 수 있습니다. 상담에서는 학생이 설명을 들은 뒤 이해하는지뿐 아니라, 교사의 도움을 줄였을 때 새 문제를 스스로 분석하는지도 확인하는 것이 좋습니다.
‘pros’ 과제를 혼자 풀다 막혔습니다. 다음 수업 전 질문할 때 무엇을 함께 보내나요?
카카오톡이나 전화 등으로 언제든 질문할 수 있습니다. 문제와 처음 쓴 답, 어디까지 이해했는지를 함께 알려 주시면 어려운 지점을 구체적으로 전달할 수 있습니다.
고친 답만 보내기보다 선택 이유와 멈춘 부분을 남겨 주세요. 어떤 설명이 필요한지와 다음 복습의 출발점을 정하는 자료가 됩니다.
연지동 수업 후기
4.7/5 · 후기 5개
연지동 영어과외 짧은 수업 후기
예전에는 집에서 재촉하는 일이 줄어든 이유가 조금씩 보이기 시작했습니다. 아이는 연지동영어과외를 이어가며 서술형 답안을 문장 뼈대와 세부 표현으로 나누는 방법을 연습하면서 쓴 문장을 다시 읽고 고치는 습관이 자리 잡았습니다. 다음 수업을 준비하던 날, 공부를 시작한 지 얼마 되지 않아 가방에서 교재를 꺼내 아이가 접속사 앞뒤의 방향이 달라지는 지점을 표시했습니다. 이후 문장을 읽을 때 주어와 동사를 먼저 찾는 습관이 보였습니다.
연지동 영어과외 대화로 살펴본 후기
시험 일주일 전, 오답 표시가 남은 페이지에서 아이의 공부 모습을 보았습니다. 아이가 “문장 순서를 바꾸기 전에 연결어를 볼래요”라고 말했습니다. 연지동영어과외 수업에서는 새로운 내용을 시작할 때 선생님은 틀린 답을 바로 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지부터 들어봤습니다. 아이는 어려운 지문은 첫 문장과 마지막 문장을 먼저 연결했습니다. 아직 과정 중이지만 어디를 확인할지 스스로 말하는 일이 늘었습니다.
연지동 영어과외 수업 후기
틀린 개수보다 어떤 단어끼리 섞였는지가 보였어요. 학교 보충수업을 다녀온 날, 연지동에서영어과외를 받는 아이가 단어시험에서 헷갈린 단어를 비슷한 것끼리 묶었어요. 그전에는 틀린 번호만 살펴보고 넘어가곤 했거든요. 다른 선택지 문제를 풀다가, 헷갈린 단어를 비슷한 표현끼리 묶었어요. 한 번 더 본 부분을 접어 뒀어요.
연지동 영어과외 수업 후기
목요일 숙제를 시작하기 전, 식탁 옆 공부자리에서 아이가 선택지를 보기 전에 빈칸 내용을 짧게 예상했습니다. 연지동에서 아이영어과외를 시작했을 때만 해도 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하곤 했습니다. 시험 2주 전부터는 수업 후 아이가 스스로 남은 공부를 정리하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다. 새 학기라 늦게 귀가한 날에도 선생님은 일정에 맞춰 수업을 조절하고, 숙제 분량보다 틀린 부분을 다시 보는 시간을 꼭 남겨 주셨어요. 수업 밖에서도 배운 방식을 적용하는 모습이 보입니다.
연지동 영어과외 수업 후기
학교 자습을 마치고 온 아이가 단어장을 펼쳐 둔 채 가방을 정리하는 모습이었어요. 무슨 단어를 외우나 싶어 가까이 보니, 모르는 단어에는 별다른 표시가 없고 예문 몇 군데만 접혀 있었어요. 단어 자체보다 문장 속에서 헷갈린 부분을 골라 둔 게 조금 의외였어요. 연지동영어과외를 시작하고 나서 단어장을 보는 눈이 전과 달라진 건가 싶었습니다.
새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 답을 적고 끝낸 게 아니라, 막혔던 예문 몇 개를 다시 찾아 펼쳐 보더군요. 옆에는 ‘주어 확인’, ‘시제 헷갈림’처럼 짧게 적어 두었습니다. 나중에 왜 써 놓았냐고 물으니 “다시 볼 때 이유를 알아야 하잖아”라고 하더라고요. 이전 같았으면 표시도 없이 지나갔을 부분이었어요.